信息科技与教育教学融合

文章阐述了关于信息科技与教育教学融合，以及信息技术与科学教学融合心得体会的信息，欢迎批评指正。

简述信息一览：

• 1、怎样做到信息技术与学科教学的深度融合
• 2、如何实现信息技术与学科教学的深度融合
• 3、什么叫信息技术与课程融合?
• 4、简述信息技术与学科教学整合的意义

怎样做到信息技术与学科教学的深度融合

这正是《教育信息化十年发展规划》提出并倡导“信息技术与教育深度融合”的出发点，也是深度融合的本质和确切内涵。信息技术与教育教学深度融合的基本思路 在回顾过去的经验时，我们发现推动教育信息化不能简单地依赖硬件驱动，而忽视课堂教学应用。这种方式虽然容易实施，但难以持久，效果也会大打折扣。

课堂教学结构，构建出新型的‘主导一主体相结合’课堂教学结 构”。这正是《教育信息化十年发展规划》之所以提出、并倡导“信 息技术要与教育深度融合”这一全新观念与做法的基本出发点 ，也是 “信息技术与教育深度融合”的本质与确切内涵所在。

也只是形式的改变，课堂教学没有发生结构性变化，教学效果并不显著，因此以夭折而告终。对于信息技术在教学中应用的认识与理解多数教师仍是停留在公开课、赛讲课、教研等活动中。要想让所有教师在教学中都能正确认识、理解和使用，确实还需要大量的工作要做。

信息技术与课程整合的核心在于将信息技术与学科教学深度融合，而非简单地混合。教师在实施前需明确信息技术的优势和局限，结合学科需求，寻找其提升学习效率的应用场景。

如何实现信息技术与学科教学的深度融合

1、那么，中小学信息技术教育的教学目标和主要任务是什么？中小学信息技术教育的教学重点是什么？在信息技术与其他学科的整合中，尤其在课堂教学中的整合，信息技术扮演怎样的角色？怎样才能使信息技术的学习更有助于培养学生的创新精神和实践能力？弄清这些问题对于我们教师的实际工作具有重要的意义。

2、教学评价的融合 信息技术可以实现多元化的教学评价，如过程性评价、表现性评价等，这些评价方法可以更好地反映学生的实际水平和表现，为教学提供更加准确、及时的反馈。

3、第二方面提到两个学者：戴汝为（中科院）、余声泉（北师大）。戴汝为认为：人机结合的思维将会取代我们个人为主的思维方式；余声泉认为：信息时代基本的认知方式，正从个体认知转变为分布式认知。

4、深化教育信息化应用，促进教与学方式的变革，实现教育管理流程再造，建设数字化教育公共服务体系，为学习个性化、终身化和教育决策的科学化提供支撑，增强教育信息化服务效能，促进信息技术与教育全面、深度融合。创新信息化教学应用。

5、一比较，便凸现出某些教师的教学设计，真正充分运用了信息技术手段和网络优势，以有效辅助活动突出重点、突破难点。延伸课堂教学，培养学生实践能力及创新意识。信息技术与学科教学整合，要求学生学习的重心不再仅仅“学会”知识上，而是转到“会学”上，逐步要求学生能利用信息技术自主解决问题。

什么叫信息技术与课程融合?

学校教育面临着深刻的变革，信息技术逐步深入到学校教育教学的方方面面，研究信息技术与学科教学整合成为当前教学改革的热点问题。 信息技术与学科教学有机地结合起来，就是把信息技术与学科课程的教与学融为一体，改变传统的教学模式，提高教与学的效率。

信息技术与课程融合的学习模式包括：互动式教学模式、翻转课堂模式、分层教学模式、探究式学习模式、模拟仿真教学模式等。互动式教学模式：这种教学模式旨在通过使用信息技术及各种交互式教学工具来促进师生之间的交互和学生之间的协作。这种模式的特点是学生参与程度高、教学过程生动形象、课堂氛围活跃等。

信息技术与教学的融合是指将现代信息技术与教学相结合，利用信息技术手段来促进教学的发展和创新。这种融合实现了以下几个方面的进步：提高教学效率：信息技术可以帮助教师更快速、更准确地传递知识，同时也可以让学生更快速地获取知识，提高了教学效率。

信息技术如今已经渗透进入了我们生活和学习的方方面面，它积极影响着我们。现如今信息技术与我们的学科教学相联系。

信息技术的本质是一种教具，信息技术与课程整合实质上就是一种教学方法的变革，即以信息技术来支持课堂教学，但它又不是一种简单的教具，而是在建构主义、行为主义影响下的新型教学理念下催生的产物。

简述信息技术与学科教学整合的意义

信息技术如今已经渗透进入了我们生活和学习的方方面面，它积极影响着我们。现如今信息技术与我们的学科教学相联系。

摘要：课堂教学是学校教学工作的主阵地，信息技术与学科课堂教学的深度融合，是信息技术与 教育 教学全面深度融合的核心和关键所在，对于推进教育信息化的进程，提高学校的教学质量具有十分重要的现实意义。从信息技术与学科课堂教学深度融合的现状、对策及融合案例三个方面进行探讨。

促进师生信息素养的提高。通过信息化教学环境的构建，促使师生站在信息技术的角度观察问题，运用信息技术的理念分析问题，使用信息技术手段解决问题的能力和水平。

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